Základní škola Ostrava, Nádražní 117

Environmentální vzdělávání, výchova a osvěta

Koordinátor EVVO
Mgr. Zuzana Holubová

Školní program EVVO jako součást školního vzdělávacího programu je k nahlédnutí v kanceláři referentky školy.

EVVO na škole-mapování dosavadní činnosti

V naší škole má environmentální vzdělávání, výchova a osvěta (dále jen EVVO) dlouholetou tradici. Je to systém, který vede k osvojení znalostí, dovedností a návyků, utváření hodnotové hierarchie a životního stylu potřebných k ochraně životního prostředí ve smyslu zajištění udržitelného rozvoje v místním i globálním měřítku.

Se začleňováním environmentální výchovy do výuky máme zkušenosti od roku 1993. Naším cílem je naučit děti žít v souladu s přírodou, pochopit zákonitosti přírodních dějů, jejich myšlení zaměřit na udržitelný rozvoj.

Jsme zapojeni do projektu M.R.K.E.V. (Metodika a realizace komplexní ekologické výchovy), jehož cílem je pomoci školám v začlenění průřezového tématu Environmentální výchova do kurikula a pomoci jim v realizaci školních programů EVVO. Pravidelný informační servis a metodickou podporu zajišťují střediska ekologické výchovy ve všech 14 krajích ČR prostřednictvím regionální rozesílky informací (6x ročně). Rozesílka zahrnuje celostátní časopis pro ekogramotnost Bedrník a krajské informace o akcích, programech, pomůckách, literatuře, finančních zdrojích pro EVVO.

Projekt v sobě zahrnuje i další vzdělávání pedagogických pracovníků zaměřené zejména na školní koordinátory EVVO, učitelské týmy jednotlivých škol a školských zařízení, vedoucí pracovníky škol a školských zařízení, ostatní pedagogické pracovníky projevující zájem o EVVO.

Dále je využíváme praktickou pomoc ve formě tvorby a distribuce pomůcek a publikací pro EVVO, realizace ekologických výukových programů (interaktivních lekcí pro žáky a studenty pracovníky VITY)

Každý rok je sestaven plán akcí EVVO . Tento akční plán je průběžně plněn.Zprávy o činnostech jsou uveřejňovány v ekologickém časopisu Jitrocel, v tisku, např. Centrum, ve školním časopise Termit, spolupracujeme také s Českou televizí. Příspěvky jsou také zveřejňovány na www stránkách školy.

Máme zkušenosti i s projektovou výukou. V posledních letech jsou naše projekty zaměřeny na ekologizaci provozu školy. Mezi úspěšné celoroční projekty patří Všeho s mírou (udržitelný rozvoj),Ozon(sledování výskytu přízemního ozonu),Modré z nebe(sledování kyselosti srážek)a současný projekt,který právě běží-Brýle pro Afriku.

Škola má dvě knihovny. Knihovna I. stupně je v současné době průběžně modernizována a doplňována vhodnými tituly z oblasti EVVO.
Cíle EVVO na škole

Dlouhodobé cíle

- Podněcování žáků k tvořivému myšlení, logickému uvažování a k řešení problémů. Příprava žáků k tomu, aby se projevovali jako svébytné, svobodné a zodpovědné osobnosti, uplatňovali svá práva a plnili své povinnosti. Vytváření u žáků chování, jednání a prožívání životních situací; rozvíjení vnímavosti a citlivých vztahů k lidem, prostředí a přírodě.
- Výchovné a vzdělávací cíle jsou v souladu s hlavními úkoly a záměry ZŠ Ostrava, Nádražní 117 a je v souladu s Metodickým pokynem MŠMT ČR č.j.: 32 338/2000-22, protože hlavním cílem školy je spět k její ekologizaci. Plán EVVO vychází z Rámcového vzdělávacího programu a jeho cílů základního vzdělávání .

Dílčí cíle

- Ve spolupráci s vedením školy znovu umístit na chodbách školy kontejnery (speciální plastové pytle v koších na plasty)
- Naučit všechny žáky ve škole, aby uměli uvědoměle a aktivně separovat odpad (plasty) i ve svých třídách i o přestávkách a neodhazovali plasty do směsného odpadu
- Vést žáky ke kompetenci občanské – žák chápe základní ekologické souvislosti a environmentální problémy, respektuje požadavky na kvalitu životního prostředí, rozhoduje se v zájmu podpory a ochrany zdraví, prostřednictvím třídění odpadů získá základní dovednosti a návyky správného jednání vůči životnímu prostředí;
- Vést žáky ke kompetenci pracovní – ukázat žákům možnosti a problémy spojenými s různými pracovními činnostmi v přírodě i třídění odpadů, negativní vlivy odpadového hospodářství, naučit žáky bezpečně používat materiály, vybavení a dodržování pravidel při třídění odpadů…)
- Vést k třídění odpadu aktivně i ostatní zaměstnance školy (pedagogy) i uklízečky, aby odpad s plasty pak dávaly na určené místo (místnost, která už je pro plasty určena)
- Pracovat se žákovským parlamentem.
- Naučit zástupce žáků komunikovat se svými spolužáky ohledně separace odpadů, umět vysvětlovat potřebnost a užitečnost třídění, umět ostatním ukázat smysl této činnosti; popř. naučit komunikovat s dospělými – slušnosti při jednání nejen s dospělými osobami nejen ve škole při propagaci třídění odpadů
- Vést žáky ke kompetenci komunikativní.
- Naučit je formulovat a vyjadřovat své myšlenky a názory, obhajovat je a vhodně argumentovat, naučit zapojit se do společenského dění a umět vytvořit vztahy a kvalitní spolupráci s ostatními lidmi…
- Získání dovedností pro pobyt v přírodě a zacházení s přírodou
- Poznání přírodních a kulturních hodnot životního prostředí ve svém okolí a chápání příčin, následků a projevů jejich poškozování
- Získání citového vztahu k životnímu prostředí ve svém okolí a k přírodě
- Uvědomění si postavení člověka v přírodě a hodnoty přírody
- Seznámení se s globálními problémy a chápání globálních souvislostí
- Chápání vzájemné souvislosti ekonomického a sociálního rozvoje a stavu životního prostředí

Metody a formy:

- pokračovat v práci na projektech
- což znamená, naučit žáky dívat se kolem sebe nejen ve škole, ale i doma a v okolí školy, dále i ve městě a širším okolí viz skládky, nepořádek; naučit propagovat třídění odpadů formou nástěnek, umět se dotazovat, řídit ankety, z výsledků udělat výstupy – např. portfolia, prezentace na PC
- exkurze, vycházky – spojené s pozorováním přírody
- fotodokumentace aktivit zapojení žáků do separace odpadů
- sběr odpadu (průběžně + mezitřídní soutěž s vyhodnocením na konci školního roku)
- separace odpadu během dne ve třídách i na chodbách
- formou žákovské konference učit obhajovat správnost názoru
- pracovní prostředí – vycházet z principu projektu „ Zdravá škola“ ( osvětlení, větrání, barevnost)
- atmosféra školy, relaxační místnosti, pozitivní sociální klima
- koutky živé přírody, zeleň uvnitř i vně školy
- odpady a prevence vzniku zbytečných odpadů, recyklace
- hospodaření s energiemi a vodou,
- účast v projektech s tématikou životního prostředí
- exkurze do center ekologické výchovy

Evaluace

Hodnocení splnění cílů probíhá po ukončení každé akce na základě zpětných vazeb. Výstupem některých akcí jsou články do místních novin, slohové práce, výkresy, fotografie atd. Tyto výstupy budou dále prezentovány na webových stránkách školy a uloženy do školní kroniky.